两类版权保护写作课程体系
［凯特教育全能写作LEVEL1-5］版权保护课程体系重磅出击！
由Kate老师据近20年教学经验亲自研发编写，并制作教学大纲用以帮助4-10年级孩子们持续稳步打好阅读写作基础，提高在校英文成绩，备考北美高难度标准化考试。［全能写作课程体系］以实用有效为最大特点，为不同年级英文学习重点和孩子们学习中的难点和硬伤进行有针对性地提升，帮助孩子们从以下几个方面全方位加强学生综合读写实操能力：
课程体系目标——贯彻写作规则；改正常见错误；准确用词造句；紧密逻辑论证。
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LEVEL 1
适合学生：3-5年级
提升技能：针对在校英文课程学习内容，详解不同类型文章的阅读及写作手法，表达方式。细化用词造句，明确学术写作规范。学习如何准确且多样使用名词，动词，形容词。
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LEVEL 2 （备考SSAT-middle level 写作及私校校内考试必修课）
适合学生：5-6年级
提升技能：针对SSAT middle level写作要求，掌握创意写作要领。谋篇有清晰的构架设计，又能引人入胜有可读性强。语言简练准确，句型有恰当变化。
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LEVEL 3
适合学生：6-7年级
提升技能：针对在校英文课程学习内容，见到不同体裁文章会精读，精读过的文章体裁会写作。如何读懂长难句，复杂句；如何把简单句变成复合句。
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LEVEL 4 （备考SSAT-upper level 写作/私校校内考试/TOPS等校内考试必修课）
适合学生：7-8年级
提升技能：针对SSAT upper level写作要求，掌握不同论述写作体裁，学会如何熟练运用议论文不同论证方式。
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LEVEL 5 （完成LEVEL 1-5学习后正式进入备考SAT学习阶段）
适合学生：8-10年级
提升技能：针对AP/IB/SAT ESSAY高难度英文写作体裁，有目的精读自然科学及社会科学类学术文章，熟练掌握分析类写作方法。
教材：［凯特教育］内部自主研发教材
【凯特教育】又一版权保护独创［逻辑思维写作］课程重磅来袭！
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课程概要
这是一门辩证思维与学术写作合二为一的独家实用课程，目的为培训学生独立高效完成所有科目（不止局限英文课）相关作业报告，该能力自7年级起一直到大学都对学生在校成绩与学术成就举足轻重。
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课程亮点
1. 各科作业高效高质完成
2. 提高面试与文书写作能力
3. 培养精英逻辑思维
4. 提升个人魅力（逻辑指导、言谈与写作，言谈与写作体现能力与影响力）
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7-12年级问题
北美教育体制要求自7年级起在校科学课会作业以文字报告形式完成，9年级后众多科目如统计学，经济学，心理学，甚至物理和化学都会要求学生以学术报告形式呈现见解与分析，而这对于所有学生都无疑是巨大挑战。目前学生能寻求到的微弱帮助是根据各科目的每次具体作业请老师额外指导，但Kate老师不以为然，因为这种培训治标不治本，只是在“术”的层面暂时隐藏问题，学生的独立作业和分析整理能力并无法真正得到提升，相反很可能产生学习过度依赖，效率低下。升入大学很可能出现抄袭，代笔，直至挂科的悲剧。想要在“道”的层面解决问题，［辩证学术写作］课程教学大纲与教材应运而生，该课程为7-9年级学生打下坚实基础，做好准备掌握高中与大学学术写作中必备的逻辑思维与分析写作，从根本上解决写论文／报告难，慢，差的问题。
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大学期间问题
诚然大学都会专门设置writing centre去帮助完成学术论文有困难的同学，然而如果非要等到大学期间去尝试补足中学阶段就该具备的学术能力，当其他同学们以一半甚至更少的时间完成了任务尽情社交，实习，甚至尝试创业时，低效的人生甘苦自知。
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课程目标：能力培养
具备较强的读写能力，不管在学习什么专业，都是完成专业课的一个必要技能，而写作水平直接反映一个人的思维能力和表达能力。除了在课上可以得到好的成绩以外，好的写作能力和思考能力可以让你更加积极有效地参与到校内外活动中。在这里为大家列出了四点：
1. 批判性思辨能力
很多家长反映孩子到了7、8年级写出的文章仍见解浅薄，视角单一，观点过于绝对。Kate老师认为与辩证思维最密切的学科是哲学，早在古希腊，苏格拉底就开始向学生们提倡一种立足事实，辩证分析论据的“苏格拉底诘问法”Socratic Questioning 。这种以透彻分析基本概念为前提，利用清楚的逻辑关系辩证看待问题的思维方式和态度，可谓是现代批判性思维的原型。现代生活中，辩证思维其实就是“不绝对，要存疑”，面对问题可以从时间轴，地域，行业，客体等不同层面分析利弊，通过反思审视，去解决一个议题和理性的探索。
2. 清楚的自我表达能力
众多学生存在文字表达明显弱于口头表达的问题，心中所想无法以学术词汇，精简句型，逻辑推演，逐层递进的书面专业语言精准表达出来。
3. 引用客观事实，表达自己的观点
论证过程中经常缺乏有力且客观证据，这是大多学生存在的学术问题。而北美10-12年级中涉及的英文及其他学科多以分析型写作体裁为主，所有的分析都必须引据，这就是学生们的短板。
4. 独创性
只有做到前三点，才有可能具备独创性。因为所有的知识从习得到运用都有必经过程：了解－分析－判断－创造。很多学生可以通过大量阅读和刻苦学习态度在“了解”的环节做到极致，然而缺乏了“分析”及“判断”能力，最终导致创造力受限。