学术精读班
学术精读班
精读与泛读的区别：
泛读是学生们最常见的阅读方式，如读小说只关注故事情节，而忽略作者匠心独具的人物描写和冲突设计，精妙的语言文字渲染。这直接导致大多学生在升入7年级后初接触非故事类读物时倍感挑战，因为这类文章没有了故事情节后让学生阅读起来抓不到重点了。只是一味读每个字词意思并不能帮助理解，导致的结果是即便每个字句都认识，但只要出现长句子就困惑，同时对文章大意把握也不准确。这一切都源于不会精读，精读意思是“精准阅读”，精读能帮助学生最高效地通过阅读完成自学。
精读有助于终身学习
如今新媒体当道，成人浏览朋友圈文章等大多算是泛读（碎片阅读），不深究，不走心，无检验，无效果。然而真正自学一门语言，阅读教材等需要的是精读。从小养成精读习惯，培训精读能力，日后的学习和工作中对于信息捕捉更敏锐，且乐于钻研。
凯特教育精读课程简介：
Level 1: 适合3-5年级
目标：教会学生如何从作者视角设计故事，学会经典写作手法，背诵精彩句段。
解决问题：学生升入5年级后最常见的写作任务是写故事，然而Kate老师发现即便在课堂上教孩子们故事写作手法如何时用白描，何时背景情绪渲染，何时细节描写等，很多孩子由于知识储备不够导致写出的内容过于苍白空洞。因此要在5年级前达到一定积累才能充分发挥孩子写故事的创造力和想象力。
Level 2: 适合5-7年级
目标：帮助学生从热爱读故事转型为热爱读社科类文章，进而博闻强识，并学会非故事类文章的阅读视角和重点
解决问题：学生升入7年级主要的写作任务是表达观点类文章，这需要学生不仅对事物有观点，更要能够举出有力论据。然而如果社科类知识储备不够则只能用较浅显的尝试作论据，不够学术和有说服力。
Level 3: 适合7-9年级
目标：教会学生如何分析经典文学，结合时代背景理解作者主题。
解决问题：9年级后英文课重点之一是分析经典小说，然而大多学生只会被动按照老师的作业要求机械地回答问题，导致理解名著不到位，阅读经典不享受。
Level 4: 适合9-11年级
目标：教会学生理解并分析历史政治相关文章，读懂外交辞令下的弦外之音。
解决问题：读书看报国际时事往往涉及历史，政治，经济，军事等各方面，我们需要培养该类文章阅读习惯，进而参考分析独立思维，才能在学习和社交生活中游刃有余。