Kate老师写给SAT满分1600同学的Report Card

1. 数学水平：A同学（目前11年级）10年级上学期开始SAT长线班（长线班提高学生语言水平，强化班教授答案判断技巧）学习时，模考测试时数学已具备12年级水平，因为所测知识点没有死角。

2. 读书习惯：具备有关美国历史政治等社会科学类知识储备。在课堂讨论中涉及相关历史内容A同学会积极参与并声音洪亮地发表见解，同时对于我推荐的历史政治书籍也会有所了解，可见平时阅读量较大，知识面较广。

3. 阅读速度：速度中等，不会快到做完干闲着，也不会规定时间不够用。而是对时间把握刚刚好，对于不确定题目会回来眉头紧锁双目圆睁仔细思考到最后一秒，时间一到她一定第一个发声表示哪道题最另人纠结，然后自己说原因：）

4. 语法基础：整体水平中等偏上，整体知识点没有死角。

5. 来加时间：如果没记错的话是7年级开始在加拿大读书，截止目前应该约5年时间。

6. 课堂专注力：紧跟思路，积极参与。

7. 课堂笔记：能及时在理解基础上记笔记，且及时整理每节课重点内容进行归纳和总结，字迹还很工整呢。

8. 课后时间管理: 能做到不仅依赖上课时间，课下也会按要求做题（其实她题目刷得并不多，大多真题是没做过的），要求即为精读做题。所谓刷题是按照课上老师教的方法通过课下练习一来验证是否有效，二来达到熟练使用，三来真正领会辩证阅读方法在日常学习中也能做到快速抓到重点，帮助理解，分析和记忆信息。因此每个人因学习习惯和接受新事物能力不同，所需的“刷题”时间不同。

9. 学习态度：笑口常开的她学习态度是没问题的，只是起初有着跟大多数学生一样的习惯－感性理解文章和问题。如果无法改掉这个习惯那么成绩很难提高，因为每个人由于年龄，文化，经历等差别对待同一事物的理解一定有差异性的，而任何科学考试都不会把答案建立在主观理解上，而是建立在不变的逻辑上。最让我欣慰的是备考后期，她分析每道题目的方法都会从理性的语言逻辑出发，她突破了自己的舒适地带和坚持了10几年的阅读方法，这不正是学习的目的嘛。

10. 性格特质：随和，大方，坦荡，愿意分享。在她身上看不到“用力过猛”也不见“满不在乎”，一切都是刚刚好。题目错了就说这错题，她不会急于否定自己；题目对了她也会仔细回答我的引导问题，了解我的思路同时记笔记，而不会嫌弃我啰嗦。

11. 沟通方式：学生家长把握大方向，之后的学习过程中都是她与我单线联系沟通学习情况和时间安排。直接高效，真诚信任。

12. 责任心：从长线班开始每次作业从来按时完成，及时反馈。后期布置的题目也会认真做好。虽然偶尔见面是刚训练完略显疲惫，但从未听到过抱怨。

13. 逆商指数：一考成绩虽然不低但并未达到她心里预期，但我丝毫没从家长或她嘴里听到焦虑或放弃。12月考试当天出考场她告诉我阅读一半的答题卡涂错了，好在及时发现匆忙改正，但已没时间做检查。神转折是她的“迷之自信”觉得应该不赖。此时的自信不是迷，而是她完全清楚了题目的出题逻辑，选择前心里对每道题的正确答案已有了明确标准，方能自信。